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知青文学(189)

综合资讯  加入时间:2019/6/8 16:23:43     点击:158

 

  2019.6.8 星期六 知青文学(189)

                   桃李满天下,春晖遍四方

                 ——记知青王传勇倾心教育的事

                  作者:延梅(中国梦知青情)

 一、“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,这是唐朝诗人李商隐的名句。这句话用在人民教师王传勇的身上非常贴切,他彰显出一位知青为培养教育下一代所付出的艰辛耕耘,展现出教师的奉献精神和人生精彩的篇章
王老师用和风细雨的话语,滋润,学生的心灵;荡涤他们思想中的尘泥;他用言传身教的叮咛,感染、鼓励、绽开学生心灵之花,使他们如沐浴阳光。他像一支蜡烛,虽细弱,却燃烧发光;他是一座桥梁,虽艰辛,却连接巅峰;他是一位园丁,虽历经风雨,却润育了满山桃李。
王传勇生于1946年9月,毕业于北京市东城区河北北京中学高三甲班,这所学校原先是“顺天府学堂”,文革前是北京市重点中学。作为66届的高材生,他接受过传统、正规、完整的教育。正当他和同学们一起通过高中毕业考试,准备报考上一级学校,逐步实现自己的理想,报效祖国的时候,文革开始了。紧接着就是轰轰烈烈的上山下乡运动。1969年元月他带着两箱书籍和简单的生活用品,怀揣希望、理想,带着懵懂、困惑、惆怅的心情,远离重病在身,孤独一人的母亲,来到陕西省延安县(后延安市)临镇公社任家塬大队寺源小队插队落户,开始了,在这片古老厚重的黄土地上的第一步。
王传勇的父亲王志之先生,1926年参加南昌起义,北伐战争后又成为“北方左联”的常委,与鲁迅先生有较密切的交往,(《鲁迅全集》现存鲁迅致王志之信20余篇)解放后,王志之先生奉派到东北师范大学中文系任教。母亲也是三十年代就参加革命的老同志,夫妇两人文革期间都被加上莫须有的罪名受到不公正的待遇。母亲在孤独中,身心受到严重摧残含冤离世,父亲在残酷斗争中拖着病重的身体,在寒冬腊月被押解到苦寒的松江边劳动改造。文革后得到平反昭雪。
少年时因家境变故和额头上抹不掉的“标记”,王传勇看惯了别人的冷眼和歧视,在世态炎凉中学会了隐忍和保持距离,成为与生俱来自渐形秽的阴影。不可张扬而收敛,无可依仗而自立。只有读书是无情岁月的生活依托,多少温暖和慰藉都可以从中外书籍和杂书中找到。多少感人故事中的情节和语句陪伴他度过了孤独寂寞的时光,从压抑、郁闷、无奈中一点点解脱。

陕北的乡亲们以淳厚、善良、热情接纳了这群来自京城的北京娃。这里没有口号、标语的喧嚣;没有批斗、抄家的呐喊,脚下这片厚重、静谧、贫瘠、荒凉的黄土地和那沟壑纵横,参差错落,重叠山脉,惊心苍莽的山径、蜿蜒曲折的河流伸向远方……寺儿源村是延安县最偏远的小山村,由于多年雨水冲刷逐渐形成四周陡峭,顶部平坦的地貌,村子四周是形状各异的大块坡地,只有一条崎岖的小路顺着田埂通向山下。全村一百多口人散住在山茆四周,这里没有电,没有水,不通公路。上山砍柴,毛驴驮水是人们生活的依靠。在寺儿源村,王传勇比其他知青长几岁,脏活、累活总是抢着干,一年四季同乡亲们一起出工,耕地、点种、锄草、秋收、砍柴、吆喝毛驴下山驮水……每天累得精疲力尽,浑身酸痛。似乎只有这样才能麻癖自己,忘却了伤感、委屈,减轻对遥远的家和亲人的思念,日复一日,年复一年。七十年代初,一批批知青先后被招工、征兵、招生走上了新的岗位,村里其他知青也先后离开了贫穷、闭塞的小山村。而这些都与他无缘,荒凉的小村只剩下他一个知青,心酸无助的泪水从心底流过……尽管他表现突出,在村民中威信很高,也因屡次“政审”不被通过,一次次的希望,一次次的失望……好在这里没有人看重家庭和出身,依然还有诚恳、真情,有朴实、直率的语言,给了他生活的勇气。王老师在农村插队住过的窑洞。他,最终被陕西延安师范学校录用,一位全日制毕业的高中生却进入一所中等师范学校学习,总有点讽刺意味。尽管他心里不满足,但也总算上苍给予了他的一次机会。

当时师范的领导对学校师资队伍薄弱,教材奇缺,人才严重匮乏而一筹莫展。通过一年的观察与调研,校领导发觉人品正直,成绩优秀的学生王传勇无论在学历,还是能力方面都是以胜任教学的要求,逐渐引起了学校有关方面的关注。校领导广泛征求了老师和同学们的意见,经慎重研究并报上级教育主管部门批准,决定从在校学生中启用足以胜任者充实教师队伍。于是,王传勇的角色由学生转换成语文教师,同时担任一个班极五、六十名的班主任。文革后录取的学生参差不齐,文化水平悬殊很大。有的是初中、小学毕业,甚至连小学都没有读完,有的是和自己一样的插队知青。更没有想到的是年龄悬殊:有的比他小七、八岁,有的是来自偏远山区比他大十几岁,已当上父亲的小学教师……这样复杂的学生群体让刚从学生转换为教师的他多少感到有些不自然、拘谨、困惑,惶恐和不安。面对如此复杂的学生状况,他感到肩上担子分量的沉重,任务艰巨,对他来讲是一种心理和能力的考验。他们风尘仆仆从四面八方聚集在一起,为了自己的追求和梦想,为了知识的虔诚和膜拜,更重要的是一种选择,一种态度,一种信念。为了找到一种有效带好这个集体的教育方式,使学生在尽量如何轻松、愉快的氛围中学到尽可能多的知识,他认真钻研,思考。文革损毁的教材、资料,他想方设法地搜集、整理、编辑……课堂上,他一丝不苟,从基层做起,用丰富多彩的知识调动学生认真学习的兴趣,遇到疑难,他反复认真讲解;课堂下,他深入学生宿舍,与他们拉家常,话天下,开拓他们的视野,提高他们的认知水平……在没有正式教材,又严重缺乏书籍的情况下,他用蜡纸钢板刻印补充教材,充实教学内容,他还特意办了一个《语文学习》小报,介绍优秀诗文,发表学生习文。小报内容丰富,诗歌、散文、寓言、日记……还有容易混淆的字、音、义的辨析等,相关语法知识。虽已是文革后期,但许多优秀作品还没有完全解禁。凭着对古今中外优秀文学作品的了解和热爱,他把自己从北京带到陕北并一直珍藏的《牛虻》、《契科夫小说选》、《红与黑》、《安娜卡拉尼娜》、《普希金诗选》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》等国内外名著,介绍给学生们阅读。有时用沉稳厚重的语调给他们朗诵,从简到难,由浅入深,用尽量通俗易懂的语言为他们讲解。由于在校学生绝大部分来自陕北各地,地方方言浓重,有时连同学之间交流都闹出笑话,更不要说会影响他们今后的教学工作。王老师还承担了延安师范全校汉语拼音普通话广播讲座,教他们逐渐提高普通话的水平。他经常对学生们讲:“人的生命很短暂,一定要活的有意义,趁年轻多积累文化知识,你们来上学不容易,一定珍惜,认真学习……”在那个留有文革余毒“评法批儒”的年代,学校有些学生说他只专不红。他却不以为然,每日照常认真批改交上来寥寥无几的作业,对学生出现的错误,耐心、细致给他们讲评。尤其对偏远农村的学生更为关照,让他们把知识学得更为扎实,使他们返回原地后更好的发挥潜能,服务于社会。延安师范文革后第一届学生毕业后,按照当时的政策是社来社去回到原生产队。这样的结果让许多学生心灰意冷,郁郁寡欢。王传勇老师了解后及时去信开导他们,让他们学会坚强,对未来充满信心,为他的学生在人生路上指出了一条前进的路。十几年后,当这群学生在各自岗位上取得优异成绩,并教出一批批优秀学生收获成绩时,他们从内心深处感谢王老师当初的教诲和为人做人的态度。1975年,王传勇老师被调到“延安中学”任教,这是一所陕西省重点中学。它创建于1938年8月,是中国共产党在延安创办的第一所中学,学校坚持“用延安精神办学育人”的理念,把学校办成现代化、有特色、高质量的品牌学校。几十年培养出具有奋斗精神,创新意识,实践能力和社会责任感的一批批优秀人才。

中学的教学比起师范有所不同,这个时期他曾亲身经历并十分熟悉的,他懂得孩子们的需求和感情,懂得面对单纯、幼稚刚进入高中的学生该为他们做些什么?他们的年龄和知识水平相差悬殊的师范学生更像一张白纸,面对他们可以尽情地在上面涂抹、耕耘,可以敞开心扉倾注自己所知,可以了解学生的渴求,可以发泄自己的感情、见解,激发学生的学习欲望,可以同纯洁孩子们一起探求、欣赏、领悟、创新,面对一双双纯真的眼神就像当初自己对未来充满渴望和理想,这个时候是他最开心的。

王老师用生动、幽默的语言给学生们授课

 

他喜欢这群来自高原深处的学生,他们懂事、成熟、刻苦,更想走出大山领略外面的世界。他们需要他的关心、理解和帮助,他可以竭尽全力用知识改变他们中的每一个。那个时代的语文教材,大多数是报章社论,名人演讲时枯燥、单调、乏味,缺少学生们感兴趣有滋有味,思想性艺术性俱佳,文学性较强的好作品。他把规定的课程讲完后,在工作之余利用能找到的资料以及自己手头的藏书给学生们补充古代诗文、外国诗歌、散文、小说……利用夜间编选补充教材,用钢板蜡纸刻出来,印发给学生们。晚自习后,常常一个人悄悄来到后山学生宿舍门口,听学生们在宿舍里放肆的说笑,争论、朗诵诗歌、散文,有时还为一篇文章争得面红耳赤,每当此时,他从内心感到非常的欣慰和开心。他对待学生就像对待自己的弟弟妹妹,深入了解他们的喜乐、烦恼,关心他们每一步成长过程。尤其对家庭困难又刻苦好学的学生,他经常用自己微薄的收入尽力帮助他们度过难关,鼓励他们无论遇到怎样的困难,都要正确的面对。

1977年全国恢复高考制度,中断学习整整十年的插队知青、社会青年、应届毕业生,甚至许多初中生也积极踊跃报考。王传勇也满怀希望和憧憬,做好应考准备。但最终还是没有摆脱沉重的政治魔咒,他再也没有圆了上大学的梦想。那颗深埋在心灵深处,强加在他身上无形的枷锁,三十年束缚的太深、太痛、太久,他自渐形秽的竭力维持自尊,再也不愿意赤裸裸地承受别人无情审视,恣意的评论、鞭打和自取其辱,又被随意地抛弃在荒凉、冰冷的角落。他不愿意离开熟悉的教学岗位,不愿意离开这群朝夕相处的学生,更不愿意在学生们即将毕业时离开他们,他知道,学生们在关键时刻需要他的鼓励,他们应该争取成功,在奋斗的路上,走的更好,走的更远。两个多月后,他第一次带的高中班级取得了高考的优异成绩。望着学生们一张张兴奋得泛着红光的笑脸,他再也掩饰不住内心的感慨,饱含着激动、委屈的泪水,一句话也说不出来,只是乐得合不拢嘴,好像是他自己考上了大学,不!比他自己考上大学还高兴呢!这一年,王传勇父母历史问题彻底纠正得以平反,他终于从噩梦中,挣开沉重的枷锁,唤回做人的尊严。从此,他全身心地投入到教学中去,一改平时沉默寡言,严肃的表情,以幽默、热情、开朗的神态站在讲台上授课。学生们圆睁着眼睛,用疑惑、惊奇的眼神注视着面前的老师,为他的变化而感染。几年里王老师已经是延安中学备受欢迎的骨干教师,在省里也小有名气。王传勇老师曾代表延安中学参加全省主办的“新时期中学语文教学公开课”,讲授朱自清的散文《荷塘月色》。整个礼堂在座的都来自全省各地老师和教育专家,后面和讲台两边都坐满了人,礼堂外挤满了黑压压的人群,许多师生趴在窗户上静静的聆听……

曲凄婉、柔情的《二泉映月》,从录音机里流出,伴着《荷塘月色》的朗读,那优美的氛围也从王老师的心中流淌出来。那无与伦比的深邃意境缠绵在礼堂上空回旋,在听课人们的耳畔缭绕,人们沉浸在柔和的月光,缕缕花香的荷塘美景之中。

 

王老师用深沉、浑厚并带有磁性般的嗓音,用独特的情感介绍作者和他的作品,传递着作者的心声,倾诉着自己的情感,讲授着入情的朗诵,逐句逐字的解析,为学生们展示出朴素、自然、流畅的华彩乐章。那扣人心弦,催人泪下的音符,在旋律中跳动、烘托,展现了月恋水,水怀月,同辉水韵,诗画般美丽迷人的效果。人们屏着呼吸,陶醉在朦胧的诗情画意之中。突然,人群中爆发出雷鸣般的掌声,经久不息。整个会场热烈而欢快,听课的老师此起彼伏的发出赞叹声:“很久没有听到这么精彩的授课……王老师朗诵的太好了……”许多老师用录音机录了下来,带回去在课堂上给学生们播放,弥补自己带着浓重的关中或陕北口音的不足。“教师少讲、精讲,重在引发学生兴趣”这样的公开课让许多老师重新认识,如何剖析和理解文章,学生对写作也产生了兴趣和悟性。在朗读课上学生们也学着王老师朗诵的声调时而轻柔,时而铿锵,时而洪亮时,成为校园里的风景。王老师对学生做出正确的引导,逐渐树立健康而富于情趣的审美观……三十多年过去了,他的学生经常提起那几场“公开课”,总是津津乐道,激动不已。王老师的优质教学模式,合理、科学的授课方案,强化学生思想品德,身心健康,艺术素养,发挥个人特长等都深深刻在学生的口语讲述和传承中。

 

他的学生,延安大学中文系教授卜岩(1982届)告诉我:“王老师留给我的印象非常深刻,每次讲课,他的板书非常工整讲究,尽心谋划,绝不随意涂写。极工整一笔一划的楷书,横竖方正得体。我也是一名教师,每当提笔在黑板上书写,就会想到老师工整的字体,儒雅的姿态和那声情并茂的朗读,他可以培养和提升学生语文学习的兴趣和素养,品味美文佳作中人物的心理状态。对身处方言区的孩子影响非常大,我现在也是一名朗诵爱好者,经常组织参加诵读活动……”     

 

艰苦的生活,身心的摧残,紧张的工作并没有压垮这位坚持不懈,勇往直前的优秀教师,他努力抗争命运的不公,竭力摆脱沉重“出身”的枷锁,似乎无法摆脱笼罩在头顶上学历和文凭的阴影。韶华已逝,政治压力淡化,学历要求却变得冷酷无情。难道没有这张文凭就真的寸步难行?在相对自由的天地下,倔强的他没有向命运低头,充满自信地默默走自己的路,绝不能让这无情的枷锁再一次捆住自己的手脚。他要用实际行动和努力来证明自己。从此,他全身心地扑在教育这群初谙世事,情窦初开的少年身上,他喜欢这群孩子,希望他们个个成才。为了更好地了解和接触孩子们,他将自己的办公桌、书柜搬进教室的一个角落与同学们一起上课,并将自己的藏书分发给学生们阅读。他的举动让学校有些老师和学生不理解,觉得是一件“新鲜事”。时间久了,学生们逐渐习惯了。学生们认真听课,王老师在后面踏实地备课,批阅学生们的作业,王老师的时间更充裕,离开了纷扰的集体办公室,避免了各种干扰,在这里可以随意支配时间,更好地了解学生们听讲状态,更有助于师生共处时间多了消除师生间的代沟和隔阂。他的学生宣永红(1981届)王老师一直担任他高中阶段的班主任,1982年考入延安大学物理系,毕业后留校任教六年,1992年停薪留职自己创业,现任延安仙鹤岭公墓有限公司董事长。接受采访的时候,他激动地含泪讲述:“王老师为人师表,师德高尚,教学认真,授课生动。担任我们的班主任,对学生关心爱护如同自己的子女,对住校的学生更是关爱有加,每天晚上都到宿舍看望,可以说是风雨无阻。有一次我生病发高烧卧床不起,王老师亲自做好鸡蛋西红柿面送到宿舍,三十多年过去了仍历历在目。王老师不仅教授我们知识,更教会我们做人,毕业了同学们虽然到了不同的地方,在不同的岗位,但为人做事都非常优秀!”

望着永红盈满泪水的眼眸,我为有这样敬业奉献的插友,为有这样的兄长,从内心感到自豪。

 

王老师对青春岁月容易产生叛逆、淘气、多疑、抑郁、焦虑、早恋,情绪低落,注意力不集中……总是耐心的引导、劝说,从不过于严厉的批评或指责,而是细致关注、引导和挖掘他们身上潜在的天赋和兴趣,施行恰如其分的教育。发现他们有一点进步都会及时鼓励和表扬,帮他们树立自信,珍惜青春期这个人生黄金的阶段“从最细微处认真做起,走好人生最初的几步,尽量追求完美,为今后少一些遗憾,多一些成功……”他还经常利用课余时间家访,与家长沟通,用一颗慈爱的心和实际行动理解、感化学生,让他们从内心真正认识到自己的不足。为了开阔学生们的眼界,王老师和另外几位老师大胆带领100多名学生去北京参观游览了京城名胜古迹和自己曾生活、学习熟悉的大街小巷。极大地开拓了学生们的视野。他们的思维有了变化,对集体活动有了新的认识,对前途有了更多的思考和想法。他的学生冯亚琴(1981届)是延安宝塔区“家贝乐”幼儿园园长,她深情激动地对我讲:“我读小学、中学到师范,接触过许多老师,只有高中时的王老师让我终身难忘。他非常有才华,又很敬业,教学上善于创新。在那个闭塞、守旧,人们都循规蹈矩的年代,王老师每年组织全班集体春游、秋游、举办班级新年联欢会,积极参加学校的运动会、文艺活动,进一步增强同学间的交流和了解,密切了感情,在班内形成了团结友爱,互相帮助的良好氛围,形成良好的集体荣誉感。最难忘的是那年中秋佳节,王老师在生活还很拮据的情况下,自费购买了各种水果、月饼,组织班上不能回家的各县住校同学,集体赏月吟诗,缓解同学们思念家乡和亲人,感受家庭温暖。那次的香蕉梨真的是我从来没有吃过的最好吃的,至今念念不忘。”

 

“自1983年延安师范毕业后,我也成为了一名人民教师,从事小学、幼儿教学工作,王老师一直是我工作上的表率,他爱岗敬业,勇于创新,关爱学生等优良品格一直影响和激励着我。”时间已经过去了七年,王传勇老师在延安中学带了四届应届毕业生,这些学生2/3考入大学,1/3考入中专、技校,连续几次高考在市和省里都取得了辉煌的成绩。提高了延中的“升学率”而“名声”大震,他也多次被评为延安市、陕西省教育战线上“优秀教师”的称号。王老师在谈到自己的教学工作时,讲到这样一个故事:“……造成我国经济落后的一个重要原因是文化的落后,多少双眼睛在渴求知识。做为教师,我感到身后有无数双眼睛盯着自己。”“在延安中学任教时,有一个学生距离市里300多公里的黄龙县考来的,因家境困难,背着行李步行几天来到学校。他学习很刻苦,为人正派,成绩优异,每日只吃窝头咸菜,因缺乏营养面黄肌瘦。那时王老师生活也很窘迫,他经常把节余下的玉米面、小米送给他,让他到学校食堂换些饭菜。有一天,那个学生无力在学校支撑不下去,打算退学回家。那晚,王老师和他谈了很久,谈了自己的经历,谈了我们这一代所遭受到的艰辛和磨难……最后,那个学生还是走了,王老师很失望,似乎他的心也被他带走了。十几天后,他突然回到了王老师身边。并告诉我,他说,回去后反复考虑那一夜的谈话。砍了几天的柴,卖了钱下决心返回学校,他不愿意离开王老师和集体。以后,王老师继续在各方面支持和鼓励他,最终他以优异的成绩考上了西安交通大学。毕业后,由于成绩优秀和突出的工作能力,被分配到国家机关,彻底改变了自己的命运。他经常在国内外与外商商谈进口先进机械设备,为国家工业的发展做出贡献。”

 

如今,经王老师教过的那群土生土长的延安孩子们,已经是五十多岁的中年男女,他们活跃在各行各业中,有党和国家各级政府的公务员,有国内外知名的医学专家,有科学技术人员,有各级各类的教师……

 

王传勇老师在微信里告诉我:“……我是受过苦难的人,一旦走上讲台,就希望学生别像我,别像我们这一代年轻的时候。希望他们前程多一些顺利,少一些磨难;多一些成功,少一些失败;多一些幸福,少一些辛酸……虽多年不见,或许已经忘记了当年的容颜,但只要看到他们眼下的幸福,听到他们儿孙绕膝,心里就充满了慰藉和满足……这,也许还算得上我的成功……” 二、东北师范大学是中国共产党办的第一所师范大学,创建于1946年。东北师大附中是全国“知名”的重点中学,学校以“实验性、研究型”为办学特色,现已构建以自身为主体多元合作办学的格局。 东北师范大学为王传勇老师的父亲落实政策后,为了照顾老先生体弱多病无子女亲人在身边的情况下,1982年暑期将王传勇老师调入东北师范大学附属中学工作。就要离开延安了,望着眼前记载着生命和青春奉献的一草一木,一丘一壑;一孔孔土窑洞,回忆着曾经经历的一个个故事。望着面前一张张熟悉的面孔,一双双含满泪水的眼睛,他内心有许多,许多的不舍……王传勇老师在新的环境下,很快就适应并担任起语文教师和班主任的工作。到校伊始,恰逢新时期教育教学改革。东北师大附中也要进行学制改革实验,在学校搞“五四三”学制(小学五年,初中四年,高中三年)的试点。当学校领导决定将这个任务交给王老师,让他担任一个班的班主任并从初中一直带到高中毕业时,他抛开一切顾虑,同意了。这里的学生比起陕北憨厚、勤奋、刻苦的孩子更显得,聪明、活跃、独立并勇于创新。对孩子们说,从小学步入中学是一个人从少年到青年的重要阶段,中学时代是奠定人生的重要基础。随着自我意识的逐步觉醒,生活体验的日渐成熟,他们会逐渐自觉地磨砺意志和品格,思考人生的意义,这是一位负责、称职的教师给孩子们正确的引领,使他们逐步迈向成功的阶梯。多年来,学生们几乎把作文当成沉重的负担,这几乎成了所有学校语文教学的共同问题。王传勇老师从1982年起,在自己的教学中将每周规定强制性的命题作文逐渐引导为自由度较大的日记。让学生们用形式灵活,内容丰富,文字生动的日记,记录思想情感、家庭趣事、社会见闻,用日记交流的方式,消除自身心理和畏难情绪,耐心等待孩子们心理和思想上的转变,诉说自己愉快和忧虑。学生们心理个性,学习状况,思想倾向和感情色彩都有所不同,将他们的幻想引向理想,引向实际。逐渐提高写作兴趣和学习的快乐,写出自信、精彩,写出自己的一片天空,受到了学生们一致的赞赏。

 王老师在担任班主任期间,非常重视、细致观察学生们心理和情绪上的变化。以高瞻远瞩的眼光、态度、思想,为学生们设计出理想的班级形象而付出艰苦不懈的努力。以“心胸博大,谦虚礼让”、以“集体荣誉感和社会责任感”……建立以学生即是师长,又是朋友的新型师生关系,培养他们独立思考,解决问题的能力,提高他们的个人品德与修养……引导学生以班级为“家”,营造良好的学习氛围,争取在未来社会中做一个勇于开拓、担当,积极进取的“现代人”。

 王老师对下岗职工、离异、丧失亲人、家庭困难的学生,像对待自己的孩子,从心里上疏导,从学习上督促,从经济上扶持,从感情上沟通,让这些孩子们从低谷中一步步走出来,走向强大。

 班里一位女生父母早年离异,父亲因病家中生活拮据。这个学生非常懂事,从小就能安排自己的学习和生活。不久父亲突发心脏病离世,为了不影响她的学习,王老师多次寻找她的生母,介绍情况,提出建议,女孩的妈妈被深深的感动,她母亲主动回来照顾女儿。这个本来性格内向,极少言谈的孩子在观摩班会上做了动情的发言。母女之间的感情逐渐沟通、恢复,他写了一篇题为《我和妈妈》的文章送给了母亲。

 92届的一位学生,在父亲病重期间,王老师以一颗父亲般慈爱的心帮助她克服一切困难。一面及时嘘寒问暖,关心她的生活,一面帮她补习功课,后来她以优异的成绩考入北京语言学院。她父亲在弥留之际,拉着王老师的手,流下了感激的泪水……

 还有一位学生,高中期间父母长期整日争吵后离异,王老师一方面做家长的工作,要求尽量不要影响孩子的学习,另一方面用一颗温暖的心照顾。那年高考,她以出人意外的优异成绩考取北京大学,她给王老师来信说:“在学生生活中遇到您这样的老师很幸运,我感激您给予的关心和帮助,从不对我施加压力,我考上北大实现了自己的心愿,也没有辜负您的期望……”

 班里有位同学的父亲担任公司的要职,在一次重大“……公司事件”发生后,社会上和同学们都用一种异样的眼神注视着他并在背后指指点点。王老师深知一旦背上家庭包袱,学习和精神上会受到多大的影响。在与他谈话中从不轻易谈起此事,鼓励他抛开一切杂念努力学习。在假期他给老师的信中说:“……看见您每天阳光三月,和蔼的笑脸,开始有些不习惯,总觉得‘笑里有其他成分’在一年的相处,完全理解您是发自内心地关爱我,父亲般的疼爱我们。您怕我受到影响,可在您的鼓励下我没有受到影响,反而更坚定了自己努力考上一所名牌大学,为自己创造一个理想的未来……!”这位学生学习十分刻苦并成绩一直在班里保持前几名,并最终考取了一所理想的大学。

 做为一名班主任要履行自己的职责,要具备较好的涵养,丰富的知识,宽忍的心胸,敏锐的感知和应变能力。面对有些学生们盲目“崇拜”、“浮躁”……的情绪中,引导他们树立正确的人生观,引导他们拓展认识世界的视野,引导他们学会阅读和欣赏,引导他们走出校门去领略祖国大好河山、社会实践,学习各行各业的成功人士和英雄事迹等,在内容和精神的健康旋律中乐观向上,培养符合时代要求的人才。

 为了弥补教材内容陈旧、呆板,远离当代时讯的弊病,本着“知世、做人、启智”的宗旨,王老师大量阅读报章、杂志,搜集内容或形式新颖有趣,能够反映时代精神面貌,能够引发学生思考辩论,代表性的热点文章,每周辑录一期《时文快递》印发给学生,并抽出时间给学生讲读。他还结合《名作欣赏》的经典名著研读选修课,精心选择篇目,使学生开阔视野,激发热情,明辨是非,提高鉴赏能力。王老师编辑的300期《时文快递》作为本校教材进一步选编印发给全校高中学生。

 为了培养和提高学生口头表达能力和交际能力,王老师大胆将教师的“一言堂”改变为师生共有的“多言堂”,每节语文课的正式内容开始前,先由学生按照座次轮流发表自由演讲,名为“一分钟演讲”。借以提高思维口才上的能力。使学生的目光更敏锐,思想更深邃,语言更凝练,表达更流畅……

 多年后,许多学生从遥远的各行各业回来聚在一起,还津津乐道当年的《时文快递》和“一分钟演讲”给与他们非同一般的锻炼和收获。

为了调动学生学习语文的积极性,发扬和培养文学人才。王老师组织学生中的文学爱好者成立《雨滴》文学社发挥他们的特长,积极参与学校活动和社会重要的节日、纪念日活动,让他们在实践中得到锻炼,增长了才干。他的学生在《希望的摇篮》、《中学生博览》、《作文通讯》、《长春日报》等书刊发表文章数百篇,其中很多还获得全国、省、市各级作文竞赛奖。

 当越来越多学生自己的作品变成铅字,那心情是难于言表的,又有谁能知道,从教几十年,王老师从未因事、因病请过假,耽误过一节课。父亲的病逝、妻子的患病、女儿的照顾都想尽办法克服困难,全身心地投入到工作中,恪尽职守。以奉献,敬业的精神从事教育事业,从教书育人中感受到收获的愉悦。焚膏继晷,兀兀穷年。王传勇老师经历过坎坷与不幸, ,但他没有向命运低头。少儿时开始并一直坚持苦读为积累知识,成年后的坚守,助他一步步取得成功。他没有因命运的不公而颓唐,他不理睬偏见和质疑。以他那倔强、坚韧的性格,渊博、精深的知识,豁达、豪爽的胸襟,洒脱、传奇的人生,生动、细腻的授课,特别是他兢兢业业工作带来的骄人业绩,超越、征服了很多人,也彻底颠覆了“唯文凭论”。他从初中一直带到高中毕业,整整带了七年的实验班,一开始这个班并不被人看好。这个班的学生小学只上了五年,与其他上足六年小学的班级相比差距很大,好些人劝说王老师不要再带这个班了,怕最终考试成绩影响以往的优秀成绩,影响学校当年的升学率。然而,出乎所有人的预想,这个班高考成绩以100%进入录取线,绝大部分考入全国重点大学,两人总分进入全省前20名,11人次单科成绩进入全省前20名的优异成绩。在成绩面前,王老师的工作得到了学生和家长的赞许,也到了学校同行的肯定。这在全国教育界是个奇迹,是知青中的楷模,学习的榜样。王老师几十年来给全国知名院校输送许多优秀学生,得到广泛的好评。让这些学生在高等学府进一步得到全面的深造,为国内外各行各业培养出一批批优秀人才。

 王老师1969年元月参加工作,1973年开始从事教育,先后在陕西延安师范、延安中学、东北师大附中,从事语文教育四十多年,退休后依然在教育战线上耕耘。他坚持“知世---做人---启智---作文”的教育,教学思想,受到国内教育界的认可。

 教学之余,他还坚持教育理论研究和写作。在《语文教学》、《教学研究》、《吉林教育》、《东北师大报》等刊物发表理论研究文章;在《延安文学》、《作家》、《儿童文学》等刊物发表小说、散文、诗歌、寓言等多种形式的作品。

 王老师多年被评为“优秀教师”的光荣称号,成为东北师大、师大附中先进工作者,被评为吉林省先进教师,被长春市政府评为市劳动模范,被中国教育学会中学语文教学专业委员会评为第二届全国优秀语文教师的称号。

 他的学生在各条战线上取得了不小的进步和辉煌的成绩。

无论他走到哪里,始终没有忘记,他从事教育事业的征程,起步于延安这片厚土。这片厚土的宽容与博大,使他以尽量宽容与博大的胸怀接纳围绕在身边的孩子们,给予他们尽可能多的知识和希望,让他们拥有美好的青春与人生……


望着:

 一个个单纯、幼稚的少男靓女,走向自尊,独立;

 一个个清高、自傲的少男靓女,走向稳重,成熟;

 他两鬓如霜的脸上透露着兴奋和骄傲的神情。

 望着:

      一个个懵懂、青涩的少年,走向成熟,敢于担当;

      一个个纯真、憨厚的少年,走向成熟,成为栋梁;

      他两鬓斑白的脸上洋溢着欣慰和自豪的神情。

                     

 

                                      柴春泽日记       

                                      作者:柴春泽   

 

2004年7月10日今天是星期六,安排天津联合采访考察团旅游、考察。

    克旗有丰富的旅游资源,素有内蒙古“缩影”和“百宝箱”之称,主要由青山第四纪“冰臼”群、北大山地区阿斯哈图花岗岩石林、黄岗梁地区第四纪冰遗迹、达里诺尔火山群和热水塘温泉等几种类型的地质地貌景观组成。2001年8月,克什克腾旗被批准为自治区级地质公园,同年,被批准建立国家地质公园,还晋升为世界地质公园。
   今天,来到位于经棚镇东北150公里处的阿斯哈图花岗岩石林。现任天津作家协会党组副书记张洪义和作家王丽萍驱车赶到这里会合。张洪义是1968年下乡的老知青,在内蒙古30年才回到天津。
    采访、考察团的天津朋友面对大自然的美景,职业性地开始摄影、录像,朋友们还争相合影留念。
    “阿斯哈图”系蒙古语,, 意为“险峻的岩石”。阿斯哈图石林是第四纪冰川时期花岗岩体在冰盖冰川的创蚀、掘蚀和冰川融化时流水的冲蚀作用下,由两组近于垂直的节理和一组近于水平的节理切割而成。如同旅游资料所述:远望花岗岩石林犹如远古先人建造的城堡,平地凸起,峥嵘险峻,沧桑破败。近品石林,千姿百媚,如塔、如柱、如笋、如人、如兽,呼之欲来,趋之欲动,如人工刻意雕琢,令人不得不惊叹大自然的鬼斧神工。
    原天津市作协党组副书记张少敏对我说,我了解你的情况,走过不平凡的人生道路。谈到这大自然美景,他反复地说:“在整个大自然面前每一个人都是十分渺小的,这山、这石林,数百年、数千年依然这样。”我细品这话,是否提醒自己大自然是永恒的,人生是有限的,几十年转眼即逝,要珍惜时光老人,要多做实事!
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2004年7月10日晚
天津联合采访考察团的朋友,白天一整天不仅观赏大自然的风光,更是加紧采访。
中午在白音查干举行欢迎午宴,牧民文艺团体还表演了精彩节目,晚上还有篝火晚会,表达了草原人民对远道而来的天津客人的盛情。
《今晚报》记者赵宝起一直轻松不下来,对天津知青周健、于凤兰夫妇的采访就是利用晚间进行的。
周健、于凤兰夫妇同为天津知青,在他们身上有很多感人故事。
1969年10月18日,他们分别毕业于天津市二十六中和天津古田中学,同时下乡到同一知青点阿鲁科尔沁旗巴奇楼子公社合作村大队。1974年10月又同时进入赤峰卫生学校医士班。
周健于1976年8月毕业,自愿走“社来社去”的道路,不挣工资挣工分,到克什克腾旗芝瑞公社马架子大队合作医疗站当赤脚医生。1978年4月落实政策,分配到芝瑞公社卫生院工作,任内科医生。1982年4月调任热水民族疗养院住院医生。1986年9月,经考试录取到赤峰卫生学校全日制专科班脱产学习。1986年8月大专毕业后调任赤峰市计划生育技术服务中心办公室主任。1991年9月任农工党赤峰市第一届委员会副秘书长。1994年6月晋升主治医师。同年当选为政协赤峰市第三届委员会委员,科教文卫委员会委员,政协提案委员会委员。9月任农工党赤峰市第二届委员会副秘书长,同年12月加入中国共产党。1999年11月,增补为农工党赤峰市第二届委员会委员、副主任委员。2003年7月调任赤峰市计划生育技术工作者学会副会长兼秘书长。
    于凤兰1976年8月毕业,被分配到克什克腾旗芝瑞公社卫生院工作,任妇产科医生。1982年4月,调任热水民族疗养院护理部主任。1986年6月,调任赤峰市计划生育委员会药具管理站药珍管理员。1995年5月,晋升主治医师职称。2003年3月被评为赤峰市计划生育工作先进个人。2009年1月退休。
    克什克腾籍作家张向午、戴云卿被于凤兰的事迹所感动,把她当作创作的主要典型。作家浩然写的报告文学《留下的三个》,介绍留在草原的北京、上海、天津的3位知青,其中的一个就是于凤兰。1986年5月,于凤兰作为“好儿女志在四方”报告团成员,回到家乡天津向父老乡亲汇报在内蒙古草原成长的历程。许多人听了她的报告深受感动。老市长李瑞环听了她的报告,紧紧握住了她的手。《红山晚报》曾在第一版用半版篇幅刊登她的事迹,通讯题为《海河儿女赤峰情》。(待续)
 
长篇叙事诗 努尔哈赤
 
作者:赵冲(深圳)
 
响应他们堂兄的号召
歃血为盟,发誓要除掉小罕
 
努尔哈赤永远忘不了那一天
图伦城凯旋归来,他把盏言欢
他兴奋起舞,他与部下秉烛长谈
广袤的建州歌舞升平
美丽的的田野牛羊满山
八方来投,使建州的羽翼逐日丰满
人们丰衣足食,到处是格格们的笑脸
努尔哈赤描绘着心中的图景
仿佛女真人的明天就在眼前
晚风传来棒槌鸟那低低的叫声
窗外已是繁星满天
送走了爱将,努尔哈赤回到里屋
福晋⑵和三个孩子早已
沉浸在甜甜的梦乡
努尔哈赤轻轻依偎在
温柔贤惠的妻子身边
许是太累了,慢慢的
那鼾声听起来是那样的香甜
突然,一阵急促的狗叫
将努尔哈赤从梦中惊醒
“唐古哈⑶,你叫什么?”
那狗仍在大声叫着
“帕海⑷!”院子里无人应答
“一定有刺客!”努尔哈赤翻身下炕
随手摘下墙上的腰刀和弓箭
他几步来到屋外
发现帕海已死在屋檐下
只见房山处人影一闪
说时迟、那时快,努尔哈赤一箭射去
随着“唉呀!”一声,刺客栽倒在院外一棵梨树的下边
闻讯而来的穆尔哈奇、舒尔哈齐和额亦都
抽出腰刀,大叫着“宰了他!”
努尔哈赤摆摆手
让人把受伤的刺客带到面前
“你放心,我不会杀你
因为咱们往日无仇,近日无怨
你只要告诉我,你受何人指使
为什么要将我送去黄泉?”
“小人受城主李岱指派
原因未说,杀人给钱!”
努尔哈赤闻听,思忖再三
那李岱乃兆佳城⑸城主,自家堂兄
即便交情不厚
即便感情一般
可为何动此杀机
却是满腹的疑团
自己刚刚创业,羽翼尚未丰满
过早树敌,实不划算
来日方长,自有一天
努尔哈赤叫来安费扬古
“受人指使,非他所愿
给他松绑吧,让他返回自己的家园。”
刺客千恩万谢,走了
后来,努尔哈赤终于知道了事情的原委
原来,是龙敦唆使兆佳城城主李岱
要将努尔哈赤置于死地
然后由他来将建州主管
自己亲人竟如此阴毒,让他心寒
努尔哈赤只是淡淡一笑
这些小人哪里知道
努尔哈赤看的多高
努尔哈赤想的多远
 
(1)费阿拉,在赫图阿拉城南方向,1587年,努尔哈赤经过五年的浴血奋战,终于杀死仇人尼堪外兰,统一了建州三卫,初步站稳了脚跟。为了巩固胜利成果,进一步招抚各部女真人民,他在呼兰哈达下的东南索尔科河和硕里加河之间一块平坦的地方,筑城三层。满语为费阿拉城(即旧老城,位于辽宁省新宾满族自治县永陵镇二道河子村东南的山坡上),启建楼台、殿阁。同年6月24日,努尔哈赤正式宣布定国政,申令诸部,凡是有作乱、盗窃、欺诈等行为的,严行禁止。从此,在女真各部中,始有法制、条令,努尔哈赤自称女真国淑勒贝勒。努尔哈赤所建立的政权,尽管是个政权的雏形,但在以建州女真为代表的明代女真历史上,却具有划时代的历史意义。
(2)福晋,满语,妻子的意思,也含有贵妇之意(一说即汉语“夫人”的音译)。清代制度,亲王、郡王及亲王世子的正室均称为福晋,侧室则称为侧福晋。
(3)唐古哈,努尔哈赤家一条狗的名字。
(4)帕海,努尔哈赤的侍卫,被刺客杀害。
(5)兆佳城,今辽宁省新宾满族自治县下营子赵家堡子附近。(待续)
                     


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